Jenny媽媽的哥倆好一對寶

《媽媽是最初的老師---一位母親的十年教養札記》

【水瓶面面如是說】

     洪蘭教授在此書序文寫下的第一句話便是：「這是一本我所看到最好的親子教養書……」我想洪蘭教授的話並沒有言過其實，閱讀此書的過程中，我一再受到蔡穎卿女士暖暖、無盡的母愛光輝所感動。在兩個女兒樂旂與書旂的成長路上，她始終沒有缺席，一路陪伴、給予支持。她不贊成在孩子高中畢業前，將孩子單獨留在國外就學，她認為就算國外有再好的教育環境，孩子的成長仍需要父母，那不只是生活的照顧而已，父母也在孩子長大成人的過程裡，直接影響著孩子的知識與品格，所以她不想「因為學校或教育制度的優勢而考慮捨棄家庭所能給予的生活力量」。這點我是十分贊同的。

     書中有篇名為「要晚餐不要『夜輔』」的文章，我很喜歡。談到當時國三生女兒樂旂，班上每個同學在老師的強力鼓吹下，都選擇參加學校的夜間輔導，只有蔡女士在幾經思量後，提筆寫信給導師，解釋孩子樂旂不參加夜輔的原因。她在信中提到樂旂的學習狀況，使她不適合處於全班同在一間教室自修的方式，盼望導師能夠諒解孩子的個別差異。但蔡女士在這篇文章裡進一步提到，其實她不希望樂旂參加夜輔的另一個重要理由是：「我們無法忍受晚餐桌上孩子的日日缺席！」她說：「把國三生寶貴的一個小時或更多一點的時間花在餐桌上，是不是划算？這不知道該用哪一種價值觀來衡量；但對一個飽受課業壓力的孩子來說，一個小時的情緒舒緩與經驗分享應該是有意義的。」老實說，身為國中教師的我，因為學校的要求與家長的期盼，也曾不只一次帶過需要留校夜輔的國三班，那種每天早出晚歸，完全失去家庭生活的日子，現在回想起來挺教人心驚，尤其現在成為一個母親，思考事情的角度更是有了轉變與調整，常會以親子關係為出發點去看待事情，益發懷疑將需要學校引導、也需要家庭陪伴的青少年，一整天從早到晚留在學校，是不是有其必要？蔡女士在文末寫了兩段文字，我覺得挺好，可以提供家長與老師深切反省與思考：

     「『夜輔』是一種因為升學而衍生的作息，它的好意與結果我都同意，尤其是為家庭環境不適合讀書的孩子提供的方便更是值得讚許；但如果這樣的規畫是擔心孩子們在家，會受不了電視、床與冰箱的誘惑，所以強制他們到校自習，那我們是不是已經傳達了一種不太好的訊息——你的讀書計畫該由大人來決定。

     我想，一個十四歲的孩子應該要開始學習有效率地安排自己的課後時間，這種訓練是每個人一輩子都要用的；更何況，如果一個孩子起床後離家，睡覺前回家，父母到底要用什麼時間來關心他們的成長呢？」

     蔡女士溫柔細膩的文字裡，時時流露出對親子教育的一份理想與堅持，令人動容，更令人想要見賢思齊。很棒的一本媽媽經，推薦給大家。

【語錄／書摘】

●    我常常跟學生說，成績單只是一扇美麗的窗戶、豪華的門，我們要蓋的是一座堅固的地基，只有真金才不怕紅爐火。

●    父母應該為孩子準備一個固定的地方做功課或讀書，而且要求他持續一定的時間，這段時間盡量不要打擾他，以培養他良好的學習習慣。

●    只有非常幸福的人／才能在愛裡相遇／作為親子／或為手足

●    因為我是母親／所以／我願意比孩子更積極地／面對成長的困難

●    讓孩子做家事，除了要幫助她不脫離家庭互助的軌道之外，還要幫助她面對一個永遠存在的事實---人人需要一種平衡的生活。不能因為用功讀書，其他事情就由別人代勞。不親近生活瑣事的人，會失去對生活的情感，也會減損體會快樂的能力。

●    無論什麼理由／設想妳們的快樂／就是我生活中最開心的計畫

●    許多時候我會自問：生活的夢想和快樂到底是什麼？當了母親之後，這些問題的答案自然而然地和孩子們牽絆在一起了。做一道菜時，想到的是她們驚喜的表情，布置家裡的任何一個角落，想到的是她們閃亮的眼睛。一盆花能不能換來一瞥驚豔的目光？一道新點心她們會說「好」，還是「非常好」？受了挫折的孩子有什麼可以鼓舞她？哭泣的小孩我拿什麼來撫慰受傷的心靈？母親的擔子既煩瑣又甜蜜，有時沉重，但沒有人想拋開。我也一樣，在日復一日的努力中探索著專屬於「父母親」的樂趣。

●    妳們是我的快樂日曆／每撕下一頁／既不捨隨之而逝的喜怒哀樂／又期待即將到來的驚喜成長

●    對我來說，光看一份成績單上的分數，還不如好好看一份她們寫的功課或考卷，這樣的關心幫助我了解孩子在學習中所遇到的問題，也因為有了了解，我們才知道如何幫助她們，而不讓成績單上的數字來決定一切。

●    日本人總愛說：「孩子是看著父母的背影長大的。」我覺得這句話真有意思。「看」代表著父母先得做榜樣，所以才看得到。孩子不是「聽」著教誨長大的，「期望」沒有辦法用耳提面命來達成，只有自己努力做才會有背影。